部分公職老師網(wǎng)絡(luò)授課賺錢引爭議
來源：新京報 ?時間：2016-03-29 09:28:55 日前，一張在線輔導(dǎo)老師的課程清單引發(fā)網(wǎng)友熱議，共有2617名學(xué)生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課，涉事的在線教育軟件工作人員介紹，扣除20%的在線平臺分成后，一位名叫王羽的在線授課老師一小時的實(shí)際收入高達(dá)18842元。
該事件引起熱議。南京教育部門一負(fù)責(zé)人受訪時表示，應(yīng)禁止老師進(jìn)行在線輔導(dǎo)。昨日，涉事平臺回應(yīng)稱，該老師的收入水平并非孤例，“很多老師月收入超過5萬。”并認(rèn)為“一刀切禁止”的做法不符合在線教育的大趨勢。并強(qiáng)調(diào)稱應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生因此帶來的收益。尤其是一些教育欠發(fā)達(dá)和資源匱乏地區(qū)的學(xué)生，可以用相對低的費(fèi)用分享到國內(nèi)最頂尖的教師資源。
目前網(wǎng)絡(luò)在線授課、網(wǎng)約教師家教等平臺頗受追捧。新京報記者多方了解發(fā)現(xiàn)，除了部分專職于在線教育的老師外，也有北京等地的公職教師在課余時間兼職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且從中獲利。
近年來，教育部門曾多次發(fā)文要求治理中小學(xué)教師在外兼職補(bǔ)課問題。2015年，教育部發(fā)文嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課。
有專家認(rèn)為，在完成本職工作的前提下，公辦學(xué)校教師通過網(wǎng)絡(luò)授課應(yīng)被許可，但也有專家表示，此類行為明確違反了教育部針對教師有償補(bǔ)課的相關(guān)規(guī)定。
【網(wǎng)絡(luò)授課】
北京一教師網(wǎng)上授課月入5000元
昨日上午，涉事平臺公關(guān)部負(fù)責(zé)人黃敏慧對新京報記者表示，王羽在任教前就有過就職經(jīng)歷，并自己創(chuàng)辦過培訓(xùn)學(xué)校，現(xiàn)在系專職的在線輔導(dǎo)教師。
黃敏慧介紹，平臺的教師分為三類，一是線下的老師在線上教學(xué)，另一種是海外的教師，此外還有辭職或輔導(dǎo)學(xué)校的專職教師任課。
她說，教師1對1教學(xué)的價格僅為線下培訓(xùn)的8分之1，平臺要求申請教師提供教齡證明、工作證明，以及部分自證材料，經(jīng)審核試講后，才會允許對外發(fā)布授課信息。目前共超過1000位教師審核上線教學(xué)。
現(xiàn)供職于北京某重點(diǎn)示范初中的王老師教授物理。33歲的他教齡已有10年。他稱，自己大約是在2015年9月份開始通過網(wǎng)絡(luò)直播授課，當(dāng)時在線核驗(yàn)了他的身份證和教學(xué)資格證后，在線簽署了一份協(xié)議，平時他會利用休息時間，每月開4次左右的專題課程，“學(xué)生可以用手機(jī)和電腦聽，我們只能在電腦客戶端上講，上課前需要備課，但是沒有硬性規(guī)定上課時間。”
“一節(jié)課大概會有200多人，9元一小時，平臺分完還能剩下1400左右，一個月5000左右?！彼Q，自己教的是物理課，上的人還不算特別多。
一位曾供職于北京某輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)的教師張暉告訴新京報記者，自己在教育機(jī)構(gòu)工作了10年，輔導(dǎo)過的多名學(xué)生考入人大附中，目前專職線上授課，月收入達(dá)5萬元左右。在線上，他主要針對學(xué)生數(shù)學(xué)方面的難點(diǎn)、重點(diǎn)考點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
有要求匿名的網(wǎng)絡(luò)授課教師告訴新京報記者，在線老師收入不是都很高，“有的PPT做得太差，上課和背書一樣，最后學(xué)生都會給評分，差評太多收入也不好。”
【網(wǎng)約輔導(dǎo)】
網(wǎng)約公立學(xué)校老師輔導(dǎo)要看“檔期”
除了“一對多”式的網(wǎng)絡(luò)在線教育，目前也有類似中介的網(wǎng)站，以“公辦學(xué)校在職教師”，“一對一線下輔導(dǎo)”名義，吸引家長尋找補(bǔ)課機(jī)會。
昨日新京報記者登錄該網(wǎng)站看到，平臺上可選擇多個地區(qū)和學(xué)科的教師。以北京地區(qū)的老師為例，會提供教師的執(zhí)教年限等基本情況，以及在北京地區(qū)獲得的獎勵、授課后與家長的互動等。在頁面上，還有聽課后家長的評價。
該平臺的收費(fèi)按照課時計算，不同教師的標(biāo)價從每小時168元到368元不等。
該平臺一名工作人員稱，在職教師可自行向平臺申請注冊，平臺會審核教師資格證、職稱證書等信息，并進(jìn)行專家組審核和試講后，才會正式成為平臺上的簽約教師。
同時，為保證教師隱私，平臺不會公布教師所在學(xué)校，“保證都是公立學(xué)校的老師”，他說，具體教師的信息家長可在線下溝通時進(jìn)一步了解。
該工作人員還介紹，了解教育部門對于公辦校教師在外兼職的“禁令”，老師們是利用課余時間和周末時間進(jìn)行教學(xué)，家長也不會主動舉報。
家長登錄該平臺后，先向工作人員表達(dá)訴求，再由平臺匹配符合條件的老師并發(fā)送聯(lián)系方式，之后家長和老師進(jìn)一步溝通。
付款時，家長可以先將總學(xué)費(fèi)款交至平臺，隨后每上一次課，平臺會將課時費(fèi)打給老師。
一名該平臺上的老師透露，自己確實(shí)為西城區(qū)某學(xué)校教師，家長確定約課后，要確定約課課時和上課目標(biāo)等。
她還透露，目前自己排課時間較緊張，周末僅有兩個半天可以預(yù)約。
■ 追問
在線授課、網(wǎng)約輔導(dǎo)屬于“有償補(bǔ)課”嗎？
新京報記者注意到，2015年6月29日，教育部發(fā)文嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課。
但在線授課這樣的方式屬不屬“有償補(bǔ)課”？幾位業(yè)內(nèi)人士看法不一。
北京禁止公辦學(xué)校教師有償補(bǔ)課
近年來，教育部門曾多次發(fā)文要求治理中小學(xué)教師在外兼職補(bǔ)課問題。例如2014年，北京市教委發(fā)文嚴(yán)禁教師在社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課、嚴(yán)禁公辦中小學(xué)教職工在校外教育機(jī)構(gòu)兼職、組織或參與有償補(bǔ)課。
該意見中還指出，如違規(guī)嚴(yán)肅追究相關(guān)教師、學(xué)校以及教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，并一律進(jìn)行公開實(shí)名曝光。
2015年，教育部發(fā)文嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課。
該規(guī)定中，還列出了多條視作有償補(bǔ)課的禁令，如嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息等。
對于違反上述規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報批評直至相應(yīng)的行政處分。
“在線補(bǔ)課”是否違規(guī)存爭議
新京報記者梳理上述規(guī)定發(fā)現(xiàn)，“在線授課”“網(wǎng)絡(luò)約家教”等形式未被明確列為“有償補(bǔ)課”。業(yè)內(nèi)人士對此解讀不一。
南京市教育局一負(fù)責(zé)人接受媒體采訪時表示，南京市教育局曾出臺《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的規(guī)定》，雖然“線上輔導(dǎo)”是新生事物沒被列入其中，但應(yīng)該屬于“在校外社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職從事學(xué)科類教學(xué)、文化補(bǔ)習(xí)并從中獲取報酬”一類，所以是被禁止的。
“學(xué)校確實(shí)有不允許校外補(bǔ)課的相關(guān)規(guī)定。”在北京某公立中學(xué)任教的王老師稱，自己確實(shí)對學(xué)校方面有所顧忌，不會在學(xué)校同事和學(xué)生面前提及此事，在校也按時完成了自己的工作，但他認(rèn)為此類上課行為屬于“擦邊球”，與傳統(tǒng)意義上的有償補(bǔ)課并不相同。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)授課并不意味鉆了有償補(bǔ)課的灰色地帶，雖然我國在教師法中沒有禁止有償補(bǔ)課，但網(wǎng)絡(luò)授課同樣有收費(fèi)上課的情節(jié)，是公開的有償補(bǔ)課，“就算8000個人聽課，不還是有償補(bǔ)課嗎？”
他稱，目前我國地方教師的待遇較低，義務(wù)教育法、教育法等上位法中，找不到教師不得兼職的法律依據(jù)，有償家教本身也很難取證。不少教師確實(shí)會通過雙休日兼職的方式，改善自己的經(jīng)濟(jì)狀況。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉則認(rèn)為，教育部的相關(guān)規(guī)定未明確就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作出要求，如果教師滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和不在任課班級內(nèi)授教的前提下，未影響正常工作，此舉對于教學(xué)資源共享有助益。
新京報記者 林斐然 黃穎 實(shí)習(xí)生 王春曉
