莫言建議基礎(chǔ)教育學(xué)制改10年 專家:無知無畏
2016年07月17日 10:53 ?來源:澎湃新聞網(wǎng) 7月13日下午,21世紀(jì)教育研究院在京召開“基礎(chǔ)教育學(xué)制改革研討會”,與會教育專家一致對作家莫言提出的“縮短基礎(chǔ)教育學(xué)制”表示反對。他們承認(rèn)莫言做過調(diào)研,但認(rèn)為其觀點(diǎn)缺乏理論支撐與科學(xué)依據(jù)。
與會專家認(rèn)為,基礎(chǔ)教育學(xué)制12年,這是世界通行的基礎(chǔ)教育學(xué)制,是培育一個孩子身心成熟的必要時間,世界上沒有一個國家提出基礎(chǔ)教育學(xué)制要縮短。學(xué)制長短并不是最重要的,更重要的是如何劃分學(xué)段、如何銜接各學(xué)段。
“莫言無知無畏敢說,不懂教育”
關(guān)于12學(xué)制的質(zhì)疑一直存在。今年兩會期間,著名作家、諾貝爾文學(xué)獎得主莫言曾建議“將12年學(xué)制改成10年一貫制”。他的建議得到了眾多網(wǎng)友支持。他們認(rèn)為,在應(yīng)試教育環(huán)境下,學(xué)制太長浪費(fèi)時間,高三、初三就是復(fù)習(xí),小學(xué)5年上完也沒問題。
然而,一些業(yè)內(nèi)教育專家對此并不認(rèn)同。
王本中曾任北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長,現(xiàn)為中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會名譽(yù)理事長,他此次研討會上反駁道:“一年高考復(fù)習(xí),一年中考復(fù)習(xí),說這都是浪費(fèi),10年就可以學(xué)完。應(yīng)試教育有兩個關(guān)鍵詞‘高厲害’、‘強(qiáng)選拔’,其實(shí)不管是改成10年,9年、8年也好,哪怕你改成6年,也會有兩年照樣是復(fù)習(xí)應(yīng)試?!?br>
王本中曾任北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長,現(xiàn)為中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會名譽(yù)理事長,他此次研討會上反駁道:“一年高考復(fù)習(xí),一年中考復(fù)習(xí),說這都是浪費(fèi),10年就可以學(xué)完。應(yīng)試教育有兩個關(guān)鍵詞‘高厲害’、‘強(qiáng)選拔’,其實(shí)不管是改成10年,9年、8年也好,哪怕你改成6年,也會有兩年照樣是復(fù)習(xí)應(yīng)試?!?br>
王本中對澎湃新聞笑稱:“莫言無知無畏,敢說,但其實(shí)不懂教育?!?br>
上海中學(xué)原校長唐盛昌認(rèn)為,學(xué)制縮短為10年,實(shí)際上是把教育的任務(wù)窄化了。教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng),立德樹人,而不僅僅是只考慮念幾本書?!?0年就可以完成12年的事?我認(rèn)為沒有理論和科學(xué)依據(jù)。現(xiàn)在的問題不是這個問題,是在這12年里,我們應(yīng)該承擔(dān)的教育任務(wù),是不是真正做實(shí)了?!?br>
上海中學(xué)原校長唐盛昌認(rèn)為,學(xué)制縮短為10年,實(shí)際上是把教育的任務(wù)窄化了。教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng),立德樹人,而不僅僅是只考慮念幾本書?!?0年就可以完成12年的事?我認(rèn)為沒有理論和科學(xué)依據(jù)?,F(xiàn)在的問題不是這個問題,是在這12年里,我們應(yīng)該承擔(dān)的教育任務(wù),是不是真正做實(shí)了?!?br>
北京海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳穎惠也明確表示反對縮短學(xué)制,“這太不符合教育規(guī)律了,對教育沒有基本的尊重!”
北京海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳穎惠也明確表示反對縮短學(xué)制,“這太不符合教育規(guī)律了,對教育沒有基本的尊重!”
她認(rèn)為,12年的基礎(chǔ)教育階段,是慢成長的過程,是讓孩子成人的過程,而不是成才的過程。如果在未成年人心理尚不成熟時,就把他們拋向社會鍛煉游泳,這是對孩子的不負(fù)責(zé)任。
12年學(xué)制該如何分段?
比起“縮短基礎(chǔ)教育學(xué)制”,與會教育專家認(rèn)為“學(xué)制分段”更重要,并對此進(jìn)行了更熱烈的討論。
目前中國的12年基礎(chǔ)教育學(xué)制,除了上海實(shí)行的是543學(xué)制(即小學(xué)5年,初中4年,高中3年),其他地方主要實(shí)行633學(xué)制。
上海實(shí)行543學(xué)制的初衷,是為應(yīng)對小學(xué)人數(shù)太多的狀況,讓初中承擔(dān)更多。結(jié)果543實(shí)行下來發(fā)現(xiàn)可行。唐盛昌表示,但要說“543和633哪個好”,沒有結(jié)論。
他介紹,美國實(shí)行的是多重學(xué)制,543、633、444都有,現(xiàn)在主流是444學(xué)制,超過了90%。已經(jīng)有一批國家采用高中4年制。他建議,中國也應(yīng)該有地區(qū)來嘗試和探索444學(xué)制,怎么讓學(xué)制與國家發(fā)展,與世界科技發(fā)展,與世界教育發(fā)展趨勢相匹配。
唐盛昌認(rèn)為高中4年優(yōu)點(diǎn)突出:初三和高中階段,正是學(xué)生世界觀、價值觀的形成階段,時間長一點(diǎn)有好處。但是面臨的現(xiàn)實(shí)困境是,中國規(guī)定9年義務(wù)教育,如果高中4年,義務(wù)教育必須8+1,會涉及比較大的變動?!澳且馕吨覀冋麄€高中的課程,架構(gòu)設(shè)計要重新考慮。目前我個人的看法,全面推廣可能時機(jī)不成熟,但是需要提前研究,至少需要探討?!?br>
過多分段導(dǎo)致人才培養(yǎng)間斷
在會上,唐盛昌談到了國內(nèi)基礎(chǔ)教育過多分段帶來的弊端。
他表示,在短短6年時間內(nèi),要進(jìn)行小升初、初升高兩次“強(qiáng)選拔”,全部打亂重新分配,形成非常嚴(yán)重的問題。
吳穎惠贊同他的觀點(diǎn)?!埃ɑA(chǔ)教育)中間過多的分段,導(dǎo)致了人才培養(yǎng)方面的間斷。小升初這幾年改革,特別在北京,取得了明顯的成效,但是中考仍然賦予了過多選拔的職能。”她主張九年一貫制,“九年一貫制有很多的優(yōu)勢,起碼讓課程不間斷,讓一個人持續(xù)發(fā)展起來,讓孩子節(jié)約一年小升初時間,受到的教育是連續(xù)和連貫的?!?br>
據(jù)介紹,海淀區(qū)新建學(xué)校,都要求按照一貫制建,不允許再建單獨(dú)的小學(xué)和初中。
北京101中學(xué)副校長熊永昌也認(rèn)為,目前在學(xué)段的融通上還比較割裂,6和3,3和3之間銜接不夠。“我們準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn),在部分學(xué)生中做534融通實(shí)驗(yàn),因?yàn)槲覀冇行W(xué)、初中、高中。101中學(xué)也是響應(yīng)政府的號召,做點(diǎn)嘗試。”
北京101中學(xué)副校長熊永昌也認(rèn)為,目前在學(xué)段的融通上還比較割裂,6和3,3和3之間銜接不夠?!拔覀儨?zhǔn)備做實(shí)驗(yàn),在部分學(xué)生中做534融通實(shí)驗(yàn),因?yàn)槲覀冇行W(xué)、初中、高中。101中學(xué)也是響應(yīng)政府的號召,做點(diǎn)嘗試?!?br>
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